Dydaktyka medyczna

Wykłady: sem.1-10h, sem.2-10h ECTS 2

Wykłady: sem 2 -5h, sem. 2-20h, ECTS 2

C1 Przedstawienie w zakresie wiedzy do rozumienia genezy, zakresu, funkcji i celów dydaktyki medycznej i kształcenia medycznego jako podstaw do rozumienia współczesnej koncepcji nauczania.

C2 Zapoznanie studentów z organizacją i planowaniem procesu dydaktycznego w kształceniu medycznym; program nauczania, plan studiów, efekty uczenia się, standard kształcenia.

C3 Przekazanie wiedzy i kształtowanie umiejętności studentów w dokonywania operacjonalizacji celów kształcenia wg Blooma.

C4 Przygotowanie studenta w zakresie pogłębionej wiedzy i umiejętności wykorzystania zasad nauczania, doboru form, treści kształcenia, środków dydaktycznych, metod nauczania, pomiaru dydaktycznego w planowani i konstruowaniu zajęć dydaktycznych z zakresu pielęgniarstwa.

CIĄG DALSZY CELÓW:

C5 Student będzie rozumiał zasady planowania procesu samokształcenia oraz kształcenia ustawicznego.

C6 Zapoznanie z warunkami tworzenia pomiaru wyników nauczania i uczenia się oraz kształtowanie umiejętności ich tworzenia wykorzystywanych w procesie weryfikacji efektów uczenia się.

C7 Student będzie potrafił planować i realizować proces dydaktyczny w zakresie prowadzenia kształcenia i wewnątrzzakładowego doskonalenia zawodowego.

C8 Kształtowanie właściwej postawy pielęgniarki/pielęgniarza jako dydaktyka w kształceniu medycznym i samokształceniu.

Treści merytoryczne wykładów semestr 1.

1. Dydaktyka teorią nauczania i uczenia się. Przedmiot i zadania. Dydaktyka ogólna a szczegółowa.

2. Geneza systemów dydaktycznych w oparciu o koncepcje A. Komeńskiego, J. J. Rousseau, J. H. Pestalozziego, J. F. Herbarta, J. W. Dawida, J. Deweya.

3. Dydaktyka kształcenia zawodowego w pielęgniarstwie. Cele w zależności od poziomu kształcenia.

3. Współczesne koncepcje kształcenia. Charakterystyka porównawcza nauczania wielostronnego: strategia informacyjna, problemowa, emocjonalna i operacyjna.

4. Charakterystyka celów kształcenia wg Blooma. Operacjonalizacja celów kształcenia.

4.Formy organizacyjne w kształceniu zawodowym pielęgniarek. Symulacje, jako innowacyjne formy kształcenia w pielęgniarstwie.

5. Stosowanie środków dydaktycznych w procesie kształcenia w oparciu o zasady dydaktyczne a w szczególności poglądowości. Specyfika stosowania środków dydaktycznych w procesie kształcenia medycznego. Koncepcja kształcenia multimedialnego. Centrum Symulacji Medycznej.

6. Zasady kształcenia, jako normy postępowania dydaktycznego dotyczące czynności nauczania oraz w edukacji zdrowotnej oraz kształceniu podyplomowym.

7. Teorie doboru i układu treści kształcenia. Dobór treści uwarunkowany celami kształcenia pielęgniarek.

Treści merytoryczne wykładów semestr 2.

1.Metody nauczania i uczenia się i ich klasyfikacja. Charakterystyka wybranych metod nauczania w procesie kształcenia pielęgniarek przeddyplomowego i podyplomowego. Zasady doboru metod nauczania.

2. Ocena i kontrola wyników nauczania; funkcje i metody kontroli i oceny wyników w procesie kształcenia. Pomiar dydaktyczny, metodyka i narzędzia pomiaru, ewaluacja stosowane w procesie weryfikacji efektów uczenia się.

ĆWICZENIA:

Treści merytoryczne semestr 1.

1.Konstruowanie celów kształcenia do wybranych form i tematów zajęć dydaktycznych i odbiorców w procesie kształcenia przeddyplomowego i podyplomowego.

2.Analiza dokumentów realizacji procesu dydaktycznego w szkolnictwie wyższym. Zasady budowania programu nauczania, planu studiów sylabusów. Rodzaje dokumentów programowych.

3. Przygotowanie do opracowania wstępu do budowania konspektu zajęć dydaktycznych do wybranego tematu.

Treści merytoryczne semestr 2.

1. Projektowanie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod podających, aktywizujących i praktycznych. Praktyczne zastosowanie wybranych metod dydaktycznych: rybi szkielet, drzewo decyzyjne, metaplan, mapa mentalna, dyskusja dydaktyczna i inne.

2. Metody kształcenia praktycznego w kształceniu pielęgniarek i pielęgniarzy.

3. Budowanie planu metodycznego zajęć dydaktycznych w zależności od celów kształcenia na wybrany temat dla wybranego podmiotu nauczania (zajęcia w zakresie wiedzy i umiejętności praktycznych w pielęgniarstwie).

4. Metody weryfikacji osiągniętych efektów uczenia się i organizacji procesu kształcenia zawodowego.

5. Przedstawienie i weryfikacja opracowanych przez studentów konspektów zajęć dydaktycznych.

Literatura podstawowa:

1. Ciechaniewicz W. (red.), Pedagogika. PZWL, Warszawa 2008

2. Sierakowska M., Wrońska I. (red.): Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2015.

3. Kupisiewicz Cz., Dydaktyka. Podręcznik akademicki. Kraków 2012.

4. Póturzycki J. Dydaktyka dla nauczycieli. Toruń, Wyd. Adam Marszałek

5. Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna, Warszawa 2000.

6. Niemierko B., Pomiar wyników kształcenia, Warszawa 2002.

7. Wasyluk J., Podstawy dydaktyki medycznej, Warszawa 1986

8. Kraków 2008

Literatura uzupełniająca:

1. Szlosek F., Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, WSZI, Radom 1995.

2.Gilbert J. J., Zarys dydaktyki medycznej, Państwowe Zakłady Wydawnictw Lekarskich, Warszawa 1983.

3.Ziarko E. (red.), Przewodnik dydaktyczny dla pielęgniarek - opiekunów praktyk zawodowych, wyd. II, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2005

4. Winkler M., Commichau A., Sztuka prowadzenia wykładów i lekcji, Wydaw. WAM,

5. Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2001.

6.Niemierko B., Pomiar sprawdzający w dydaktyce, PWN, W-wa 1990; tenże, Między oceną szkolną a dydaktyką, WSiP, W-wa 1991.

7.Day Ch., Nauczyciel z pasją. Jak zachować entuzjazm i zaangażowanie w pracy, Gdańsk 2008.

EU ( efekt uczenia się)

Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu)

W ZAKRESIE WIEDZY STUDENT ZNA I ROZUMIE:

Odniesienie do efektów kierunkowych (KEU)

EU¬_01 podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki medycznej; A.W23., P7S_WK

EU_02 zasady przygotowania do działalności dydaktycznej; A.W24.,P7S_WK

EU_03 metody nauczania i środki dydaktyczne stosowane w kształceniu przeddyplomowym i podyplomowym; A.W25. P7S_WK

W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI STUDENT POTRAFI:

EU_04 dobierać odpowiednie środki i metody nauczania w działalności dydaktycznej; A.U15,. P7S_UU

EU_05 dokonywać weryfikacji osiągniętych efektów uczenia się i organizacji procesu kształcenia zawodowego; A.U16., P7S_UU

W ZAKRESIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH STUDENT JEST GOTÓW:

EU_06 dokonuje krytycznej oceny działań własnych w zdobywaniu umiejętności planowania i realizacji działań dydaktycznych wobec wybranego podmiotu B.K.1, P7S_KK

Wykład informacyjny. Wykład konwersatoryjny, dyskusja dydaktyczna, metaplan, mapa mentalna, drzewo decyzyjne, szkielet rybi, ćwiczenia.projekty, burza mózgów.

Wykłady:

- frekwencja na poziomie 90% obecności

- aktywny udział w wykładach.

Zaliczenie semestru 1.

- 100% obecność na ćwiczeniach,

- aktywny udział w dyskusji na wykładach i ćwiczeniach

-systematyczne przygotowywanie się do ćwiczeń

- pozytywne zaliczenie pracy pisemnej: operacjonalizacja celów kształcenia wg wskazanych form kształcenia i tematów zajęć dydaktycznych: teoretycznych, lub w pracowni umiejętności pielęgniarskich lub edukacji zdrowotnej stanowiących wstęp do konspektu.

Kryteria oceny: zgodność konstruowania celów kształcenia z formą i tematem zajęć dydaktycznych.

Zaliczenie semestru 2.

- 100% obecność na wykładach oraz ćwiczeniach,

- aktywny udział w dyskusji na wykładach i ćwiczeniach

- aktywny udział w realizacji w pracy dydaktycznej różnymi metodami dydaktycznymi: meta plan, drzewo decyzyjne, rybi szkielet, burza mózgów itp.

- opracowanie i prezentowanie konspektu zajęć dydaktycznych na wybrany temat

Kryterium oceny: zgodność metodyczna celów kształcenia, z wyborem formy, metod kształcenia, środków dydaktycznych

Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych/postaw:

Warunki dopuszczenia do egzaminu końcowego:

- spełnienie warunków związanych z frekwencją na wykładach i ćwiczeniach

- pozytywne zaliczenie ćwiczeń, realizacja wybranych metod nauczania w ramach ćwiczeń

- pozytywne zaliczenie opracowania konspektu zajęć dydaktycznych i jego prezentacja w ramach ćwiczeń

Egzamin końcowy:

- test mieszany: jednokrotnego wyboru, „luk i uzupełnień”, „zdań niedokończonych”, pytania otwarte

Kryterium zdania egzaminu:

- minimum 51% prawidłowych odpowiedzi

nie obowiązują