Przedmiot do wyboru 2 - asystent rodziny

C1 Przekazanie szczegółowej wiedzy dotyczącej funkcjonowania środowiska rodzinnego

C2 Wyposażenie studentów w umiejętności praktycznego radzenia sobie z rodziną problemową

C3 Uwrażliwienie studentów na złożoność i wieloaspektowość problemów występujących

w rodzinie, wskazanie roli, jaką w pracy asystenta rodziny pełni etyka zawodowa

Treści merytoryczne

1.Pomoc społeczna w Polsce. Cele i zadania pomocy społecznej.

2.Definiowanie rodziny, funkcje rodziny, postawy rodzicielskie, style wychowania.

3.Podstawowe formy pracy socjalnej i wsparcia rodziny w obszarze pomocy społecznej.

4.Podstawy prawne funkcjonowania asystenta rodziny. Kwalifikacje, wymogi

i oczekiwania

5.Cele, zadania i role asystenta rodziny. Zasady profesjonalnej pracy socjalnej.

6.Praca socjalna, wychowawcza i terapeutyczna asystenta rodziny.

7.Środowisko pracy asystenta – rodziny wieloproblemowe, rodziny dysfunkcyjne, rodziny patologiczne.

8.Modele działania asystenta rodziny.

9.Integracja rodziny i przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu.

11.Wzmacnianie roli i funkcji rodziny.

12.Rozwijanie umiejętności opiekuńczo – wychowawczych.

13.Podejście skoncentrowana na rozwiązaniach.

14.Empowerment w pracy asystenta rodziny.

15.Plan pracy z rodziną

16.Etyka pracy asystenta rodziny

Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta

godziny zajęć wg planu z nauczycielem 18

przygotowanie do zajęć 10

udział w konsultacjach

czas na napisanie referatu/eseju/projektu

przygotowanie do egzaminu 15

udział w egzaminie 1

Inne (jakie?) czytanie literatury 6

SUMA GODZIN 50

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2

Literatura podstawowa:

Granosik M., Profesjonalny wymiar pracy socjalnej. Wydawnictwo Naukowe ŚLĄSK. Katowice 2006.

Krasiejko I, Jaraczewska J. (red.), Dialog Motywujący w teorii o praktyce. Motywowanie do zmiany w pracy socjalnej i terapii. Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, Toruń 2012.

Krasiejko I., Asystentura rodziny. Rekomendacje metodyczne i organizacyjne, Wydawnictwo Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej, Warszawa 2016.

Krasiejko I., Metodyka działania asystenta rodziny. Różne modele pracy socjalnej

i terapeutycznej z rodziną, Śląsk, Katowice 2012.

Krasiejko I., Praca socjalna w praktyce asystenta rodziny. Przykład podejścia skoncentrowanego na Rozwiązaniach, Śląsk, Katowice 2013.

Krasiejko I., Zawód asystenta rodziny w procesie profesjonalizacji, Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, Toruń 2013

Świderska M., Asystent rodziny – współczesna forma pomocy rodzinie, Społeczna Akademia Nauk, Łódź 2014

Tyszka Z. Rodzina we współczesnym świecie, UAM, Poznań 2003.

Literatura uzupełniająca:

Badora S., Czeredrecka B., Marzec D., Rodzina i formy jej wspomagania, Impuls, Kraków 2001.

Czech P. Pomoc społeczna, pracownik socjalny w Polsce przeszłość – teraźniejszość – współczesne uwarunkowania. Wydawnictwo Małopolskiej Uczelni Państwowej. Oświęcim 2019.

Dunajska A., Dunajska D., Klein B., Asystentura w pomocy społecznej. Poradnik dla pracowników socjalnych, Warszawa 2011

Grzybek G., Podstawy pracy socjalnej. Ujecie antropologiczno-etyczne. (zbiór publikacji) Wydawnictwo Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej. Bielsko-Biała 2006.

Grzybek G., Praca socjalna w założeniach „etyki rozwoju”. [W] Przestrzenie pracy socjalnej. Red.: J. Stala. Wyd. „Biblos”. Tarnów 2010, s. 67-73.

Harwas-Napierała B., Komunikacja interpersonalna w rodzinie, UAM, Poznań 2008.

Kocik L., Rodzina w obliczu wartości i wzorów życia ponowoczesnego, Krakowska Szkoła Wyższa, Kraków 2006.

Lipowicz E., Praca socjalna z rodziną. Diagnoza-projektowanie-zmiana, Uniwersytet Zielonogórski, Zielona Góra 2014.

Mikołajkiewicz W., Praca socjalna, jako działanie wychowawcze. Wydawnictwo Naukowe. ŚLĄSK. Katowice 1999.

K_W22 Dysponuje pogłębioną wiedzą z zakresu teorii dotyczących funkcjonowania i wsparcia rodziny. P7S_WG

K_W23 W stopniu głębokim zna i rozumie zasady funkcjonowania rodzin oraz dysfunkcje w nich występujące. P7S_WG

K_W24 Posiada wysokie kompetencje i wiedzę z zakresu działań asystenta rodziny i jego roli w działaniach pomocowych. P7S_WG

K_U30 Potrafi dobrać odpowiednie metody pracy z rodziną adekwatne do jej problemów. P7S_UW

K_U34 Potrafi pracować z całą rodziną, jej poszczególnymi członkami, jak i całym środowiskiem otaczającym ją. P7S_UO

K_U35 Potrafi dokonywać trafnych diagnoz rodziny i planować pracę z nią w obrębie jej problemów. P7S_UO

K_K22 Posiada duże poczucie odpowiedzialności za podjęte zadania i wybrane metody pracy z rodziną. P7S_KO

K_W22 aktywny udział w zajęciach, dyskusjach, rozwiązywaniu sytuacji problemowych, zaliczenie ustne. Wykłady

K_W23 aktywny udział w zajęciach, dyskusjach, rozwiązywaniu sytuacji problemowych, zaliczenie ustne. Wykłady

K_W24 aktywny udział w zajęciach, dyskusjach, rozwiązywaniu sytuacji problemowych, zaliczenie ustne. Wykłady

K_U30 aktywny udział w zajęciach, dyskusjach, rozwiązywaniu sytuacji problemowych, zaliczenie ustne. Wykłady

K_U34 aktywny udział w zajęciach, dyskusjach, rozwiązywaniu sytuacji problemowych, zaliczenie ustne. Wykłady

K_U35 aktywny udział w zajęciach, dyskusjach, rozwiązywaniu sytuacji problemowych, zaliczenie ustne. Wykłady

K_K22 aktywny udział w zajęciach, dyskusjach, rozwiązywaniu sytuacji problemowych, zaliczenie ustne. Wykłady

Wykłady:

- Zaliczenie ustne – odpowiedź na trzy losowo wybrane przez studenta/kę pytań z puli pytań,

Kryteria oceny:

Odpowiedź ustna: logiczność, poprawność i kompletność odpowiedzi na pytania, umiejętność samodzielnego wnioskowania i argumentowania przedstawianych treści:

 na ocenę 2 (niedostateczna) – student/ka nie posiada adekwatnej wiedzy ani kompetencji w wymaganym zakresie.

 na ocenę 3 (dostateczna) – student/ka wykazuje posiadanie wiedzy i kompetencji

w wymaganym zakresie na poziomie podstawowym.

 na ocenę 4 (dobra) – student/ka wykazuje posiadanie wiedzy, umiejętności

i kompetencji w omawianym zakresie na poziomie zadowalającym.

 na ocenę 5 (bardzo dobra) – student/ka wykazuje posiadanie wiedzy, umiejętności

i kompetencji w omawianym zakresie na poziomie bardzo dobrym.

Nie dotyczy